Commenti a: Consiglio di amministrazione, stato giuridico dei docenti e abilitazione: il disegno di legge Gelmini in 3 punti http://www.universita.it/ddl-gelmini-riforma-universita-in-3-punti/ Istruzione per l'uso Thu, 11 Mar 2010 14:56:41 +0100 http://wordpress.org/?v=2.8.6 hourly 1 Di: Campanella Salvatore http://www.universita.it/ddl-gelmini-riforma-universita-in-3-punti/comment-page-1/#comment-1791 Campanella Salvatore Mon, 27 Jul 2009 10:41:29 +0000 http://www.universita.it/?p=1034#comment-1791 Una modesta opione sulla riforma con qualche riflessione. La valutazione della ricerca pura si fonda sulla capacità della stessa di dare soluzione a problemi non ancora risolti; la valutazione della ricerca applicata si basa, invece, nell'indicare, nel quadro del conosciuto, la migliore risposta ai quesiti che la società vive come problemi e che perciò si trasformano in una domanda che attende risposta. Il ricercatore è colui che fa ricerca e la sua valutazione dipende ( o dovrebbe dipendere) unicamente dal frutto del suo lavoro che è appunto la ricerca come innanzi definita. L'insegnamento universitario consiste nel favorire l'apprendimento ( istruzione) e nell'indicare l'utilizzo dell'appreso (formazione); ne consegue che la valutazione dell'insegnamento è funzione di due parametri:l'istruzione e la formazione acquisita dall'allievo, antrambi valutati dall'insegnante attraverso l'approvazione o la bocciatura. La formazione e l'istruzione si traducono nell'allievo in competenze, capacità, comportamenti che sono valutati dai datori di lavoro e dalla società che così finisce per valutare gli inseganti. L'auspicato criterio valutativo delle singole università dovrebbe in qualche maniera tener conto, almeno nell'avvio della ristrutturazione in corso della quale siamo grati al ministro ed al governo tutto, di quanto indicato orientandosi verso le singole persone più che verso le istituzioni. Una modesta opione sulla riforma con qualche riflessione.
La valutazione della ricerca pura si fonda sulla capacità della stessa di dare soluzione a problemi non ancora risolti; la valutazione della ricerca applicata si basa, invece, nell’indicare, nel quadro del conosciuto, la migliore risposta ai quesiti che la società vive come problemi e che perciò si trasformano in una domanda che attende risposta.
Il ricercatore è colui che fa ricerca e la sua valutazione dipende ( o dovrebbe dipendere) unicamente dal frutto del suo lavoro che è appunto la ricerca come innanzi definita.
L’insegnamento universitario consiste nel favorire l’apprendimento ( istruzione) e nell’indicare l’utilizzo dell’appreso (formazione); ne consegue che la valutazione dell’insegnamento è funzione di due parametri:l’istruzione e la formazione acquisita dall’allievo, antrambi valutati dall’insegnante attraverso l’approvazione o la bocciatura.
La formazione e l’istruzione si traducono nell’allievo in competenze, capacità, comportamenti che sono valutati dai datori di lavoro e dalla società che così finisce per valutare gli inseganti.
L’auspicato criterio valutativo delle singole università dovrebbe in qualche maniera tener conto, almeno nell’avvio della ristrutturazione in corso della quale siamo grati al ministro ed al governo tutto, di quanto indicato orientandosi verso le singole persone più che verso le istituzioni.

]]> Di: Floris U. Giovanni http://www.universita.it/ddl-gelmini-riforma-universita-in-3-punti/comment-page-1/#comment-896 Floris U. Giovanni Thu, 04 Jun 2009 08:04:00 +0000 http://www.universita.it/?p=1034#comment-896 Una cosa che secondo me andrebbe meglio chiarita è la posizione dei singoli Corsi di Laurea. Sembrerebbe che i Dipartimenti interessati, riuniti in una struttura superiore, decidano della loro sorte. Ora, per rimanere nel conosciuto, il corso di laurea triennale di Scienze Naturali ha insegnamenti che dipendono da almeno 7 Dipartimenti. Ho paura a pensare che cosa ne verrà fuori se tutti e 7 devono trovare un accordo! Il Presidente del C.d.L. verrebbe nominato dal Direttore della superstruttura su una rosa di tre candidati. Ma come fanno a pensare cose così surreali? Un cordiale saluto a tutti, Giovanni U. Floris Una cosa che secondo me andrebbe meglio chiarita è la posizione dei singoli Corsi di Laurea. Sembrerebbe che i Dipartimenti interessati, riuniti in una struttura superiore, decidano della loro sorte. Ora, per rimanere nel conosciuto, il corso di laurea triennale di Scienze Naturali ha insegnamenti che dipendono da almeno 7 Dipartimenti. Ho paura a pensare che cosa ne verrà fuori se tutti e 7 devono trovare un accordo! Il Presidente del C.d.L. verrebbe nominato dal Direttore della superstruttura su una rosa di tre candidati. Ma come fanno a pensare cose così surreali?
Un cordiale saluto a tutti, Giovanni U. Floris

]]> Di: Giuseppe Fois http://www.universita.it/ddl-gelmini-riforma-universita-in-3-punti/comment-page-1/#comment-766 Giuseppe Fois Mon, 25 May 2009 12:55:07 +0000 http://www.universita.it/?p=1034#comment-766 Penso che una adeguata riforma universitaria debba necessariamente tener conto della esperienza storica dei tecnici universitari, soprattutto quelli della carriera dei "tecnici laurati", ex curatori di Musei oggi accorpati in fantasmidiche denominazione EP1, EP2, EP3 ecc. ecc. Il risparmio sualla docenza a mio avviso può passare anche sulla valorizzazione di queste figure che non hanno certo da invidiare ai ricercatori o altra figura di docente. Molti insegnamenti, costosi, potrebbero essere ragionevolmente ridistribuiti tra questo tipo di personale a costo zero, dando una immagine dell'università che deve insegnare le reali esperienze lavorative specie quando questa è stato effettuata nell'Ateneo. La riforma universitaria deve tener conto inoltre del patrimonio storico artistico e naturale degli atenei, dando allora giusta dignità alla figura degli ex curatori di Musei, Orti Botanici ecc.. Questo per garantire una continuità impegnativa e professionale delle strutture sopracitate, non un fuggi fuggi, alla ricerca del posto di professore universitario a tutti i costi, con il risultato che queste strutture risentono spesso di questo problema. FOIS GIUSEPPE DIPARTIMENTO DI SCIENZE BOTANICHE ORTO BOTANICO UNIVERSITA' DI CAGLIARI Penso che una adeguata riforma universitaria debba necessariamente tener conto della esperienza storica dei tecnici universitari, soprattutto quelli della carriera dei “tecnici laurati”, ex curatori di Musei oggi accorpati in fantasmidiche denominazione EP1, EP2, EP3 ecc. ecc.
Il risparmio sualla docenza a mio avviso può passare anche sulla valorizzazione di queste figure che non hanno certo da invidiare ai ricercatori o altra figura di docente.
Molti insegnamenti, costosi, potrebbero essere ragionevolmente ridistribuiti tra questo tipo di personale a costo zero, dando una immagine dell’università che deve insegnare le reali esperienze lavorative specie quando questa è stato effettuata nell’Ateneo.

La riforma universitaria deve tener conto inoltre del patrimonio storico artistico e naturale degli atenei, dando allora giusta dignità alla figura degli ex curatori di Musei, Orti Botanici ecc..
Questo per garantire una continuità impegnativa e professionale delle strutture sopracitate, non un fuggi fuggi, alla ricerca del posto di professore universitario a tutti i costi, con il risultato che queste strutture risentono spesso di questo problema.

FOIS GIUSEPPE
DIPARTIMENTO DI SCIENZE BOTANICHE
ORTO BOTANICO
UNIVERSITA’ DI CAGLIARI

]]>